现在的韩国社会因小家庭化、低生育、人口高龄化、多文化家庭增加、单人家庭扩散等原因，家庭形式呈现多样化。社会家庭的这些变化，为家庭成员在关系形成、角色扮演、沟通等方面带来新课题。特别是,家庭中的成员因处于不同的生命周期，其产生的变化不仅会影响家庭,还会影响地区社会的稳定。因此,根据不同生命周期，进行特定的家庭教育是重要的课题之一。
唐津市家庭中心(中心负责人：金敏贞)为了预防和解决家庭所面临的具体困难,促进家庭的健康性,正量身进行"不同生命周期需要的家庭教育"。此次按照生命周期分类进行的家庭教育涵盖多种主题,有处于父母成长周期要学习的如何进入父母角色的"父母教育"、有帮助家庭中的子女提高学业成绩并与同学形成积极和睦人际关系的"学龄期子女教育"、还有帮助夫妻进行积极沟通的"夫妻教育"等。
上半年中心运营了"培养自我主导型子女的父母对话方式"教育、"画册疗法"、"婴幼儿教养方式教育"等。今后还计划进行"个人色彩"教育、"积极的教养技术"教育和"碳中立"教育等多种活动。
另外,中心还与幼儿园、地区儿童托管中心、教育支援厅等地区社会机构携手,开展上门授课。这样不仅可以提供高质量的教育,还可以扩大教育的受众。中心计划通过这一措施,推进符合家庭成员需求的具有针对性的特性教育,帮助建立健康的家庭,进而为实现健康社会而奠定基础。
名誉记者：毕孝弘（台湾）
[당진다문화] 생애주기별 가족 교육 듣고 건강한 가정 만들어요.
现在的韩国社会因小家庭化、低生育、人口高龄化、多文化家庭增加、单人家庭扩散等原因，家庭形式呈现多样化。社会家庭的这些变化，为家庭成员在关系形成、角色扮演、沟通等方面带来新课题。特别是,家庭中的成员因处于不同的生命周期，其产生的变化不仅会影响家庭,还会影响地区社会的稳定。因此,根据不同生命周期，进行特定的家庭教育是重要的课题之一。
唐津市家庭中心(中心负责人：金敏贞)为了预防和解决家庭所面临的具体困难,促进家庭的健康性,正量身进行"不同生命周期需要的家庭教育"。此次按照生命周期分类进行的家庭教育涵盖多种主题,有处于父母成长周期要学习的如何进入父母角色的"父母教育"、有帮助家庭中的子女提高学业成绩并与同学形成积极和睦人际关系的"学龄期子女教育"、还有帮助夫妻进行积极沟通的"夫妻教育"等。
上半年中心运营了"培养自我主导型子女的父母对话方式"教育、"画册疗法"、"婴幼儿教养方式教育"等。今后还计划进行"个人色彩"教育、"积极的教养技术"教育和"碳中立"教育等多种活动。
另外,中心还与幼儿园、地区儿童托管中心、教育支援厅等地区社会机构携手,开展上门授课。这样不仅可以提供高质量的教育,还可以扩大教育的受众。中心计划通过这一措施,推进符合家庭成员需求的具有针对性的特性教育,帮助建立健康的家庭,进而为实现健康社会而奠定基础。
名誉记者：毕孝弘（台湾）
[당진다문화] 생애주기별 가족 교육 듣고 건강한 가정 만들어요.